ECO ESCUELA
Fontenebro International School consigue su calificación como EcoEscuela
Fontenebro International School, recibió en el año 2017 la Bandera Verde de ADEAC (Asociación de Educación ambiental y del Consumidor) una vez cumplidos todos los requisitos impuestos por la Asociación para su calificación como ECOESCUELA
El Colegio ha llevado a cabo un arduo proceso de aprendizaje entre los alumnos y una amplia tarea de concienciación entre toda su comunidad educativa, revisando aquellos aspectos en los que el Colegio podía mejorar su impacto medioambiental, reduciendo la cantidad de residuos producidos y proponiendo alternativas para que el reciclaje y la reutilización formaran parte de su cultura y proyecto educativo.
Plan de Ecoescuelas de FEE y de ADEAC
Fontenebro International School está inmerso en el Plan de Ecoescuelas de FEE (Foundation for Environmental Education) y de ADEAC (Asociación De Educación Ambiental y del Consumidor).
Ya en el año 2015, consideramos que la concienciación en el cuidado del medio ambiente también debe formar parte de nuestro proyecto educativo, para lo cual nos iniciamos en el proceso de auditoria exigido por la ADEAC para la consecución de todos los requisitos necesarios que impone la organización, logrando la certificación como Ecoescuela y la Bandera verde en el año 2017.
En este sentido nuestro colegio fomenta la responsabilidad en el cuidado del medio ambiente entre nuestros alumnos, profesores y familias quienes participan en numerosos programas de concienciación que han sido desarrollados y supervisados por alumnos y personal docente. Como Ecoescuela «está en nuestro compromiso educativo ejercer una labor importante de concienciación por la defensa y cuidado del Medio Ambiente entre toda nuestra comunidad educativa (familias, alumnos y profesores) integrando ésta labor de concienciación en el proceso de aprendizaje y educativo de nuestros alumnos”. Para ello se ha creado un currículo de aprendizaje denominado Green Learning integrado en nuestro proyecto educativo y que afecta a todas las etapas desde Infantil a Bachillerato.
¿Qué acciones hemos puesto en marcha en nuestra Eco-escuela en Madrid?
– Creación de Patrulla Ecológica (compuesta por alumnos que supervisan el cumplimiento de las normas básicas de gestión y consumo responsable de los recursos por parte del Centro) y proponen nuevas iniciativas a Dirección
– Aumento de sesiones de aprendizaje al aire libre utilizando los recursos de la naturaleza (Outdoor Learning).
– Limpiezas de residuos del entorno por nuestros alumnos en colaboración con el Ayuntamiento
– Elaboración de nuestro propio compost con residuos del comedor
– Creación y cuidado de los huertos escolares por los propios alumnos – sustitución de puntos de luz por LED muchas de las áreas
– Instalación de reductores de caudal en los grifos que producen una reducción de consumo del 86%
– Derrumbamiento de muros para facilitar la entrada de luz natural
– Apadrinamiento de un chimpancé (Anzac) en el Instituto Jane Goodall
– Instalación de placas solares en la azotea. Con esta iniciativa evitará emisiones por 40.700 kg de CO2, y generará energía por 113 MWh, consumiendo de este modo únicamente energía solar durante los meses de junio a septiembre y cubriendo en los meses de invierno casi un 70% de su demanda energética total con energía solar
Objetivos de nuestra Eco-escuela
Los objetivos de aprendizaje para nuestros alumnos trazados desde el grupo “Comité Eco escuela” son:A) Desarrollar un “Código de Buenas Conductas” real, de manera que esté presente en el día a día del colegio, consiguiendo un ahorro de energía y de agua, así como una reducción de residuos y un aumento del reciclaje y reutilización de los mismos.
B) Descubrir la importancia del control de residuos y crear hábitos en los alumnos con respecto a la reducción, reutilización y reciclaje.
C) Ampliar las prácticas de separación de residuos al ambiente familiar.
D) Concienciar sobre la necesidad de un uso responsable del agua, a través del descubrimiento de su necesidad e importancia.
E) Concienciar y alertar ante la tendencia socioeconómica del consumismo excesivo, iniciándoles en el tema de la energía, a través del trabajo de alternativas a juguetes con materiales reutilizados, juegos tradicionales, uso y desecho de pilas…
G) Sensibilizar a la Comunidad Educativa en temas Medioambientales, procurando que las vivencias y aprendizajes continúen más allá de los límites de nuestro Centro.
H) El Papel de los alumnos y las familias en el Comité. Del interés del alumnado parten la mayoría de las acciones que se desarrollan, sin ellos no tendrían sentido. Las familias tienen una labor fundamental de acompañamiento, sugerencias y apoyo participativo al Comité.
